Kodierleitfaden beispiel


25.05.2021 11:38
Qualitative Inhaltsanalyse, forschen im Praxissemester
: Fr geringere Datenmengen eignen sich bliche Textverarbeitungsprogramme wie Microsoft Word, OpenOffice und andere Open Source-Software. B2: Dass man im Lehrerberuf eben kompetent ist, sich eben Kindern aus verschiedenen Migrationen, auseinanderzusetzen und ja, versucht, sag ich mal, deren Verhaltensweisen nachzuvollziehen und irgendwie vor diesem Hintergrund einordnen zu knnen. Um eine hinreichende Gte bei der Anwendung der Kategorien zu erreichen, sollten die Kodierungen der verschiedenen Forscherinnen und Forscher unabhngig voneinander weitestgehend bereinstimmen. Ihre Entscheidung fr die eine oder die andere Vorgehensweise hngt von dem Umfang Ihres theoretischen Vorwissens und Ihres gewhlten Erhebungsinstruments. Das Ziel ist die Extrahierung festgelegter Elemente aus dem Material. Das Ziel besteht darin, fixierte Kommunikation (Ihre Transkripte, Texte, Bilder, Noten, symbolisches Material etc.) zu analysieren, um infolgedessen Rckschlsse zur Beantwortung der Forschungsfrage ziehen zu knnen. Deduktive Kategorienbildung: Bei diesem von Mayring als Strukturierung bezeichnetem Verfahren werden die Kategorien vor der Analyse des Datenmaterials aufgestellt und definiert. Zudem knnen Sie auch quantitative Aspekte bei der Auswertung bercksichtigen und analysieren, welche Kategorien sehr oft kodiert werden, fr welche es weniger Fundstellen gibt und welche Rckschlsse aus diesen Ergebnisse gezogen werden knnen.

Es bietet sich dann an, wenn Sie bereits ber ein umfassendes Vorwissen verfgen, bereits Hypothesen bezglich Ihres Forschungsgegenstandes aufgestellt haben oder aber ein (teil-)standardisiertes Erhebungsinstrument, wie beispielsweise einen Interviewleitfaden, verwendet haben. Hierfr existiert entsprechende Software (s. Diese Forderung entspricht dem Gtekriterium der Intercoder-Reliabilitt. Wenn Sie zunchst die deduktive Kategorienbildung gewhlt haben, bilden Sie neben den aus der Theorie oder dem Erhebungsinstrument erstellten Kategorien eine Restekategorie. Eine mgliche Auswertungsmethode stellt die Kodierung durch die qualitative Inhaltsanalyse dar, welche Ihnen im Folgenden in ihren Grundzgen nher vorgestellt werden soll.

Die Herangehensweise und die konkreten Schritte der Kategorienbildung sowie die Anzahl und der Aufbau des Kategoriensystems variieren je nach Forschungsgegenstand und frage, sodass keine allgemeingltigen Richtangaben gemacht werden knnen. Das Ziel besteht in der Eingrenzung der Textelemente, ohne den inhaltlichen Kern und die Essenz des Materials zu verflschen. Wiederholen Sie dieses Vorgehen mit Ihren restlichen Daten. Im Falle dieses Leitfadens lassen sich nun deduktiv unter anderem die folgenden Oberkategorien ableiten: Begriffsverstndnis interkulturelle Kompetenz, thematische Erfahrungen, mglichkeiten zum Erwerb interkultureller Kompetenz. Eine przise Beschreibung fr den Begriff der Kategorie zu finden, ist alles andere als trivial: In der qualitativen Inhaltsanalyse wird eine Kategorie als ein Bezeichner (oder etwas Bezeichnendes) verstanden, dem Textstellen zugeordnet werden (vgl. Mayring, Philipp; Glser-Zikuda, Michaela (Hrsg.) (2008 Die Praxis der qualitativen Inhaltsanalyse. Beiden gemein ist eine kontrollierte und regelgeleitete Vorgehensweise. Das gesamte Kategoriensystem kann nun in Bezug auf die Fragestellung und die einbezogene Theorie interpretiert werden.

Definition der Kategorien : Es wird definiert, welche Bestandteile unter eine Kategorie fallen sollen. Kuckartz, Udo (2007 Einfhrung in die computergesttzte Analyse qualitativer Daten. Stefanie Meier, nachdem Sie nun Ihre Daten erhoben haben, besteht der nchste Schritt in der Auswertung eben dieser. Fr diesen Typ der Analyse sollten Sie zunchst die einzelnen verschriftlichten Interviewaussagen aus Ihren Transkripten in eine reduzierte Form bringen, indem Sie nur die inhaltstragenden Bestandteile beibehalten und Ausschmckendes fallen lassen. allerdings eignet sich fr schmalere Datenmengen ebenso die Arbeit mit Papier und farbigen Stiften fr die verschiedenen Kategorien. Kompetenzentwicklung) oder aber auch um eine Mehrwortkombination (z. Mayring, Philipp (2010 Qualitative Inhaltsanalyse. Kodierregeln: Dort, wo Abgrenzungsprobleme zwischen einzelnen Kategorien bestehen, werden Regeln formuliert, um eindeutige Zuordnungen sicherzustellen (vgl.

Im nchsten Schritt halten Sie Ihr Vorgehen in einem Kodierleitfaden fest, um eine mglichst przise Formulierung der Kategorien zu erreichen und unntige berschneidungen zu vermeiden. 2., neu ausgestattete Aufl. Durch diese Reduzierung soll eine bersichtlichkeit der Daten erzeugt werden, welche immer noch der Grundform des Materials entspricht (vgl. Dabei schlieen sich die zwei Strategien nicht gegenseitig aus, sodass auch eine Kombination beider mglich ist. Dieser Kodierleitfaden dient als Handreichung sowohl fr Sie selbst als auch fr alle anderen Forschenden, welche in die Auswertung der Daten involviert sind oder es zuknftig sein knnten. Diese knnen Sie mithilfe eines Kategoriensystems erreichen, in welchem Sie diejenigen Aspekte festlegen, die fr die Auswertung relevant erscheinen und aus dem Material herausgefiltert werden sollen.

Bereitschaft der Lehrperson fr die Partizipation der Eltern. Was bedeutet es fr Dich, wenn eine Klasse von vielen Schler/innen mit Migrationshintergrund besucht wird? Weinheim und Basel: Beltz Juventa. Welche hast Du fr die Uni in dem Bereich Frderung von interkultureller Kompetenz? ThematischeErfahrungen, induktive Kategorienbildung: Bei der induktiven Vorgehensweise werden die Kategorien nicht vor der Sichtung des Materials erstellt, sondern direkt aus dem Material abgeleitet, ohne sich auf vorab verwendete Theoriekonzepte zu beziehen.

Was verstehst Du unter dem Begriff interkulturelle Kompetenz? Wiesbaden: VS Verlag fr Sozialwissenschaften. Die direkte Einbindung von Audio- oder Videodokumenten sowie der Export in weitere Programme wie Excel oder spss sind hier mglich. Welche Mglichkeiten zum Erwerb interkultureller Kompetenz an der Universitt kennst Du noch? Es kann sich bei der Benennung dieser um ein einzelnes Wort (z. Teile des Textes werden also nach bestimmten Kriterien geordnet und durch Kategorien beschrieben. Nachdem Sie nun deduktiv einige Kategorien erstellt haben, sichten Sie Ihr Datenmaterial und ordnen alle relevanten Textstellen den passenden Kategorien.

Ganz wichtig natrlich als Lehrer ist diese Offenheit, nicht dieses von oben herab, sondern wirklich auch den Eltern das Gefhl zu geben, hier ist es auch wichtig bei uns in Deutschland, fr uns wichtig an Erfahrung mit den Eltern zusammenzuarbeiten. 11., aktualisierte und berarb. Aufgrund dieser Ordnungskriterien soll die Grundgestalt, das Profil des Materials, beurteilt werden (vgl. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Sich aufeinander beziehende oder inhaltsgleiche Aspekte werden zusammengefasst und durch eine neue Aussage (Kategorie) wiedergegeben. Literatur: Kuckartz, Udo (2012 Qualitative Inhaltsanalyse. Nur inhaltliches Verstndnis des Begriffs, keine wertenden uerungen. Unter diese fllt das Datenmaterial, welches keiner der deduktiv erstellten Kategorien zugeordnet werden kann.

Diesen Vorgang nennt man Kodierung. Entsprechende Stellen im Material werden nun der neu gebildeten Kategorie zugeordnet, also kodiert. Verhalten der Lehrperson B9Zeile Verbindung von deduktivem und induktivem Vorgehen Innerhalb von Forschungsprojekten werden hufig beide Formen kombiniert und nicht immer in Reinform vollzogen. B1: Dass man wei, wo es vielleicht so Schwchen gibt, die nur von bestimmten Lndern, also wie sagt man das, also dass die Leute aus einem bestimmten Land eben genau diese Schwche haben. Welche Bedeutung hat fr Dich interkulturelle Kompetenz in deiner zuknftigen Lehrerrolle? Nachdem Sie nun auf diesem Wege ein Kategoriensystem entwickelt haben, empfiehlt sich eine Rckberprfung der entworfenen Struktur durch einen zweiten Materialdurchlauf. Fr eine Lehrperson ist die Offenheit zur Zusammenarbeit mit den Eltern wichtig fr die Zukunft der Kinder. Durch eine Reduktion des Materials aus der Restekategorie auf die zentralen bedeutungstragenden Aussagen (im Sinne der zusammenfassenden Inhaltsanalyse) werden neue Kategorien und Subkategorien induktiv gebildet. Fall, zitat, paraphrase, generalisierung, kategorie, b9Zeile 40-43. Ankerbeispiele: Es werden konkrete Textstellen aus dem Protokoll oder Transkript des Interviews als Musterbeispiele fr die Kategorie angefhrt.

Die Kodierung eines Textabschnittes mit mehreren Kategorien ist zulssig, da in ein und derselben Textstelle verschiedene Themen angesprochen werden knnen. Welche Erfahrungen konntest Du bereits zum Thema interkulturelle Kompetenz an der Universitt machen? Informieren Sie sich ber kostenfreie Testversionen oder Studierendenlizenzen an Ihrer Universitt. Es erfolgt ein Durchlauf durch die gesamten Daten hinsichtlich vorab beschlossener Strukturen. Umfangreichere Mglichkeiten zur Kodierung Ihrer Daten bieten Analyseprogramme wie f4analyse oder maxqda. Beispiel fr einen Kodierleitfaden aus der oben genannten Staatsexamensarbeit: Kategorie, definition, ankerbeispiel, kodierregeln, begriffsverstndnis interkulturelle Kompetenz, alle Textstellen, die auf eine Deutung des Begriffs interkulturelle Kompetenz hinweisen. Im Folgenden sehen Sie einen Interviewleitfaden, welcher im Rahmen einer Staatsexamensarbeit zum Thema Chancen und Grenzen des Erwerbs von interkulturellen Kompetenzen entstanden ist.

Mayring bezeichnet diese Art der Kategorienbildung als zusammenfassende Inhaltsanalyse. Grundlegend bestehen zwei Mglichkeiten der Kategorienbildung: die deduktive und die induktive Vorgehensweise. Stoen Sie auf Stellen im Datenmaterial, welche nicht in die zuvor gebildete Kategorie passen, bilden Sie eine neue Kategorie. Angestrebt wird somit eine Reduzierung der Komplexitt des Materials. Einstellungen zum Muttersprachenunterricht) handeln.

Stefanie Meier Nachdem Sie nun Ihre Daten erhoben haben, besteht der nchste Schritt in der Auswertung eben dieser. Eine mgliche Auswertungsmethode stellt die Kodierung durch die qualitative Inhaltsanalyse dar, welche Ihnen im Folgenden in ihren Grundzgen nher vorgestellt werden soll. Das Ziel besteht darin, fixierte Kommunikation (Ihre Transkripte, Texte, Bilder, Noten, symbolisches). Studienarbeit BWL: Das interne Benchmarking - ein Strategisches Instrument im Marketing Dieses Vorwort sollte als kleine Hilfestellung fr die Studenten gelten: 1) Die vorliegende Arbeit behandelt ein spezielles Thema des Marketing-Controlling, deshalb sollte als Grundlage die Studienarbeit mit dem Thema "Marketing- und Vertriebscontrolling" gelesen werden. Hausarbeit Wirtschaftswissenschaft: Balance-of-Payment-Crisis In dieser Arbeit soll versucht werden a) die Modelle darzustellen und die makrokonomischen Daten, welche in diesen Modellen eine zentrale Rolle spielen, b) neuere Forschungsentwicklungen ber Balance-of-Payment-Crisis einzubeziehen, c) makrokonomische Entwicklungen aufzuzeigen, die belegen, da ein Abwertungsdruck entstanden. Durch die Erweiterung des Prfungsumfangs und die Vernderungen der Vorschriften zum Besttigungsvermerk, sowie zur Berichterstattung wurde der Forderung nach internationaler Anerkennung deutscher Prfungsgrundstze, insbesondere jedoch der einheitlichen Dar-stellung der Prfungsergebnisse, Rechnung getragen.

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